Fagbeskrivelse og fagplaner for børnehaveklassen , skoleåret 2009-10

 

Generelt.

Mål for skoleåret 2009-10

 

Børnehaveklassen vigtigste mål er, at eleverne ved skoleårets afslutning er klar til at fortsætte skolegangen i 1.klasse,

·         at de er tændte,

·         de er spændte

·         og de er godt rustet

til de kommende udfordringer!

 

Børnehaveklassen er en tilvænningsfase til mange års skolegang for den enkelte elev, hvorfor det er vigtigt, at den enkelte elev er tryg ved skolen og har det godt i skolen, er ivrig efter at lære og har lyst til at yde en aktiv indsats.

 

I løbet af børnehaveklassen skal eleverne blive fortrolige med det at gå i skole:

De skal være fortrolige med skolens struktur i form af daglig og ugentlig rutiner, i form af skema og tider, i form af fagene, i form af regler og rammer.

Samtidig skal de gøres fortrolige med de tidspunkter, hvor der afviges fra denne struktur: når der er emneuger, temadage, vikarer, gæstelærere, skemaændringer og andre forandringer i hverdagen, så de er åbne overfor det de møder i skolen uanset form.

 

Daglige rutiner.

Dagen starter med fælles morgensang for alle skolens elever.

Elever i børnehaveklassen skal lære at deltage aktivt og interesserede i denne, og lære selv at stå for afviklingen af morgensamlinger (ca. 8 uger i løbet af skoleåret).

I forbindelse med morgensamlingen skal de også hver mandag hjælpe hinanden med at sætte stole op i samlingssalen.

 

Efter morgensamlingen starter klassen med Go´morn, en seance, hvor alle får lov til at fortælle, hvad de måtte have på hjerte, hvor dagen præsenteres: Hvilken ugedag, dato, måned og årstal er det i dag, både på dansk og engelsk.

 

Første frikvarterer udefrikvarter, hvor eleverne får mulighed for at lege sammen og med andre børn.

Det er vigtigt, at der for alle opbygges forskellige legerelationer og at de har kendskab til forskellige gruppelege. Det arbejdes der også med i timerne.

Efter hver skoledag har den enkelte en lille oprydningsopgave (pligt) som skal løses sammen med 1-2 andre.

 

Delmål for det første semester

• At vi lærer hinanden at kende
• At vi taler ordentlig til hinanden og respekterer alles ret til at sige noget
• At rutinerne, også ift. at lære at være stille på de rigtige tidspunkter, øves.
• At sansemotorisk træning indgår i hver skoledag
• At udeliv, natur og lege er en vigtig del af enhver skoledag
• At sang og musik er en vigtig del af enhver skoledag
• At vi lærer, når vi er fokuserede og parat
• At eleverne lærer at følge en fælles instruktion
• At eleverne oplever begreberne ”fokus” og ”fordybelse”
• At vi kommer rundt i alle kreative værksteder og får en smagsprøve på hvad disse kan bruges til, og hvad KREA kan være i disse lokaler.
• At læringsstilene afprøves og eleverne observeres ift. at finde deres favorit-læringsstil og deres svagest udviklede læringsstil.
• At der jævnligt sættes fokus på modsat rettede begreber, feks.: lys-mørke, før-efter, op-ned, våd-tør, varm-kold, lang-kort med flere, med det formål at lære noget om nuancer – og begrebernes betydning (inspiration Sesame Street)

 

 

 

Mål, dansk (læse, skrive, tale)

• At eleverne kender alle bogstavers lyde og navne og kan sætte dem sammen i lette ord på 2-3 bogstaver
• At eleverne kan læse / kende / genkende de lette ord
• At eleverne kan skrive alle bogstaver som trykbogstaver (de ”små” bogstaver) og i det rette størrelsesforhold til hinanden.
• At alle eleverne kan fortælle om egne oplevelser (beretninger) og genfortælle om temaer, emner og oplevelser vi har haft fælles i klassen (referater)

Opgaver

Der arbejdes med læreremser, abc-sangene mm.

Der øves i at skrive bogstaver

Der arbejdes med grundbogen: På vej til den første læsning ift. læseindlæring og sidst på skoleåret med Skriveslottet ift. skriveindlæring

Der arbejdes med samtaler, dialog, beretninger og referater dagligt.

Der lægges vægt på at alle 4 læringsstile anvendes i bogstavindlæring

 

 

 

 

 

 

 

 

Mål, matematik/talforståelse

• At eleverne kender tallene i titalssystemet
• At alle elever kan skrive tallene
• At alle elever kender forskellen på 2 tals værdi (kun hele, positive tal)
• At eleverne kan genkende alle tal og ordenstal fra 0-31 ifm. datoer
• At klokkens system med timer og minutter kendes
• At alle kan tælle til hundrede

Opgaver

Der arbejdes med grundbogen: Trix og med kopiark fra Følg frøen

Der lægges vægt på at alle 4 læringsstile anvendes i talindlæring og talforståelse

 

 

Mål, billedkunst

• At alle eleverne kender grundfarverne rød, blå, gul, hvid og sort og har viden om hvordan de bliver ved blanding (farvecirklen)
• At alle eleverne har lavet tegninger og værker med acrylmaling, farveblyanter og tuscher.
• At alle eleverne har prøvet forskellige baggrunde til farveudfoldelser.
• At alle kender til gnidetryk og kartoffeltryk.
• At alle eleverne har arbejdet med dekorationsler.

Opgaver

Tegning og farvelægning bruges aktivt som skrivetræning og øvelse i at håndtere skrive og farveredskaber, samtidig med at udvikle æstetisk forståelse for form og farver

Der arbejdes med at folde papir (hatte, både, papirflyvere og let origami) som led i at lære at følge en kollektiv besked.

Der laves individuelle opgaver med farver på papir, kridt og tavle, ler og forskellige byggematerialer (plastisk formning), og der laves friser, collager og større fælles værker til ophængning i klasseværelset og på skolen i øvrigt.

Der lægges vægt på, at eleverne skal aktiveres ved at farvelægge tegninger, lave plancher og kollager og udstillinger om emnerne i andre timer og emneuger.

 

 

 

Mål, idræt

• At alle eleverne får rørt sig optimalt i samtlige frikvarterer, udelivs- og idrætstimer
• At alle eleverne får øvet motorik såsom kravle, rulle, hænge, gynge, løbe, hoppe, kaste mm.
• At sansemotorikken trænes hver dag (balancer, labyrint-sans og hovedet nedad)

 

 

Opgaver

Der arbejdes med smålege og boldlege, stafetter og småspil

Der arbejdes med leg og øvelser i og på gymnastikredskaber (rullemåtte, skummåtte og skumredskaber)

Der arbejdes med fællesøvelser (gymnastik) med og uden musik

Der arbejdes med bolde, faldskærm og småredskaber  

Der arbejdes med slagidræt: Rundboldaktiviteter, ketcheraktiviteter

Der arbejdes med opgaveløsning, tilvænning til spring (spring-gymnastik) og sikkerhed i gymnastiksalen.

 

 

Mål, naturfag

At eleverne oplever ophold i naturen som kilde til frisk luft, kropslige aktiviteter, mangeartede sanseindtryk, leg og læring, fokus og fordybelse.

At alle lærer at orientere sig om vejrliget og forholde sig til dette ifm. med fornuftig påklædning og egnede aktiviteter.

At alle kender verdenshjørner, årstider og vejrtyper.

At alle kender navne på mindst 10 planter og 20 dyr

Opgaver

Så vidt  muligt er vi hver tirsdag i naturen i udelivstimerne og laver udeaktiviteter.

Der arbejdes med kendskab til dyr og planter, spor, blade, blomster, årstidens frugter og bær, bål og mad, eksperimenter, udendørs lege mm.

I timerne i klasseværelset arbejdes med fortælling og billedmateriale om forskellige dyr (de 7 f-er) og planter.

 

 

Mål, musik

At alle skoledage indeholder musik/sang

At alle kender de mest anvendte sange (ABC-sangene, Nord og syd og øst og vest, månedssangen (Boney-M) og de sange vi lærer gennem morgensamling og frredags-fællessang)

At musiktimerne indeholder musik, danse, sanglege og enkel instrumentering (samspil)

At alle elever synger og kan holde en rytme.

Opgaver

I alle timer bruges mulighederne for at inddrage sang og musik i aktiviteter og indlæring.

Især sang vil indgå ofte (dagligt) men også remser, hyggemusik, meditationsmusik bruges, dels for at fange en stemning eller for at understøtte indlæring.

Der arbejdes med de mest populære sange, så man kan synge med til morgensamling og fredags-fællessang.

 

 

 

 

GENERELT
I hele skoleåret arbejdes der med klasseundervisning, individuel undervisning og individuel opgaveløsning i de fleste timer. Samarbejde mellem elever ifm. løsning af opgaver, styrkes og tilskyndes.

Der løses flere gange i løbet af skoleåret større fællesopgaver, hvor den enkelte lærer at bidrage til det fælles resultat med det man kan.

 

 

 

 

Mål, socialisering

At alle elever har et sobert sprogbrug ift. hinanden, og at de bruger sproget aktivt i løsning af divergenser og konflikter.

At alle elever er positive og kan se de positive ting hos andre

At alle elever kan give sprogligt udtryk for det, som generer dem og kan give en sober kritik (feedback)

At alle elever opfører sig ordentligt over for kammerater og voksne på skolen

At ingen i børnehaveklassen mobber, bliver mobbet, driller eller bliver drillet.

At alle elever har mange, gode relationer til de andre i klassen

At alle eleverne kan begå sig ordentligt ift. andre elever på skolen

Opgaver

Der arbejdes med fællessnak i klassen, dialog med enkelte elever, dialog med forældre og elever i vanskelige tilfælde

Der arbejdes (senere på året) med ”Den varme stol”, hvor man kan få sine gode sider og sine mindre gode sider at vide og kan få lov til at reagere på positiv og negativ feedback

Der arbejdes med inspiration fra ”Skridt for skridt” og ”Zippy”, fra DGI´s lederuddannelsesmateriale (aktiv lytning, feedback og refleksion) og diverse konfliktløsningsmateriale.

Der arbejdes forbyggende med emner fra samværssituationer og med konfliktløsningsmåder, når der er aktuel situation.

 

 

FREDE  SØRENSEN

klasselærer